戦場での学習
ハドソン・グローバル・スカラーズは、暴力や混乱によって教室での学習が危険、あるいは不可能な地域に住む学生を支援している。
あなたが紛争地帯に住む子供だと想像してみてほしい。
爆撃が地面を揺らす。友達は離れていく。24時間から数週間という長い期間、学校は電気が使えない。サプライチェーンが寸断され、教科書が手に入らない。先生が軍隊に入るために学校を離れる。
大学に進学し、仕事を得て、自分のアパートに引っ越したいと夢見るが、その代わりに生活は混乱し、暴力によって存在そのものが脅かされている。
例えばアフリカでは、およそ14,000校の学校が閉鎖され、280万人の子どもたちが影響を受けている。ガザでは、初等・中等教育の生徒62万5,000人が学校に通えず、学校の93％近くが損壊または破壊されている。
このような子供たちとその家族が、明るい未来に向けた計画を立てる手助けをしているのは誰なのだろうか？
ハドソン・グローバル・スカラーズは、オンライン・コースと教師や学業カウンセラーとの1対1の対話を提供することにより、戦争で荒廃した地域の子供たちが勉学に励むことができるよう支援するオンライン教育機関である。HGSは現在、ミャンマーとウクライナの学生を支援しており、支援活動の一環として、世界の他の地域の学生を支援する方法を常に模索している。
ハドソン・グローバル・スカラーズのCEOであるブルース・デイビスは、 「私たちは、生徒が母国でどんなに厳しい状況にあろうとも、人生を前進させるために必要な成果を達成できるよう支援できることを知っています」と語る。ハドソン・グローバル・スカラーズのCEOであるブルース・デイビスは、次のように語っている。「私たちには、子供たちのために山ほど動いてくれる、非常に意欲的で思いやりのある教師と教育学チームがいます。それに加えて、技術チームの献身的な努力もあり、乗り越えられない困難はありません。私たちは子供たちを信じ、彼らが学び続けられるよう全力を尽くします」。
明るい未来への生命線
HGSは、ウクライナ人学生のイリナを数年間支援している。彼女は、ウクライナの子供たちが勉強についていけるよう支援する通信教育機関、オプティマ・スクールが提供するハドソンの米国デュアル・ディプロマ・プログラムに参加している。このプログラムの生徒は100％オンラインで学習する。
「他の生徒に比べたら、私はラッキーよ。「多くの友達は丸一日学校を休んでいます。授業もない。ただ休んでいるだけです」。
ウクライナには学齢期の子どもが370万人いる。この子どもたちが数学、科学、語学の上達を確実に続けることは難しい。戦争が始まって以来、授業は何度も中断され、多くの生徒が学業面で大きく遅れをとっている。また、ウクライナの教育関係者によると、子どもたちはクラスメイトから切り離されることが多いため、コミュニケーションや紛争解決といったソフトスキルを失っているという。
ほとんどの生徒は、週に1日かそれ以上の日は直接学校に通い、それ以外の時間はオンラインで勉強する。国内の危険な地域では、教師と生徒が防空壕の中で代数学の勉強や文法規則の復習に取り組んでいる。教育省によると、ウクライナのカリキュラムを学ぶ子どもたちの14％はすべてオンラインで学んでおり、そのうちの約30万人は海外からレッスンに参加している**。
イリナにとって学習とは呼吸のようなもので、生きていくために必要なものなのだ。紛争が始まって以来、彼女はHGSで勉強を続け、コースやアカデミック・プロジェクト、成績について先生たちと話し合っている。トンプソン先生は文法や文章構成に厳しく、比較エッセイを書くよう生徒に勧めてくれるからだ。
「イリナは言う。「学ぶことは、私が人生で最も意欲をかき立てられることのひとつです。「私は幸せな人生を送りたいのですが、それだけではありません。良い仕事とお金を持って、両親に感謝の気持ちを伝えたい。両親が望むものは何でも与えてあげたい」。
イリーナはHGSでウェブサイト・デザインも学んでいる。最終プロジェクトとして、彼女はオリエンテーリング・クラブのウェブサイトを作成した。このプロジェクトのおかげで、イリーナは自分自身と、授業のおかげで身につけた新しいスキルを誇りに感じた。さらに、イリーナは学生大使に選ばれた優秀な生徒であり、仲間たちの中でリーダーシップを伸ばす機会にもなっている。彼女は、HGSのオンライン・グローバル学生コミュニティに参加することをとても楽しんでおり、他の学生との友情を深めるために、クラスメートに参加することを勧めたいと語っている。
"世界中の新しい知り合いを見つけたいなら、友達に勧めたい。それに、新しいスキルを学んだり練習したりするのに、とてもいい方法だと思う。
不確実な時代に安定をもたらす
ハドソン・グローバル奨学生の教職員は、紛争地域で生徒と接する際、生徒の心の健康に細心の注意を払う。生徒のニーズを敏感に察知し、家庭で何が起きているのか、戦乱や暴力的な闘争を目の当たりにする不安にどのように対処しているのかについて話し合う時間を設けている。
ハドソン校のルイーズ・ジャクソン教諭は、「開校式やアイスブレーカーでは、生徒たちの趣味や好きなものについて詳しく聞くようにしています。時折、生徒が戦争で起こったことを話題にすることがあり、私たちはそれに耳を傾けます。戦争におけるメディアに関連した授業を省略したこともあります。期限を過ぎた課題にはもっと理解を示すようにし、インターネットに関する問題は、生徒が心配しないように、本当に軽く済ませるようにしています。"
他の教師は、生徒が自分の経験について書くことを奨励し、個人的な考察や議論のきっかけにしたり、学術的な研究プロジェクトにしたりする。「ハドソン校のシェリル・トンプソン教諭は、「例えば英語Iでは、生徒たちはノンフィクションの物語を書きます。「生徒の多くは、家族がウクライナを離れ、新しい国でくつろごうとしていることについて書いています。また、自分たちの村や町が変わってしまったトラウマについて書く生徒もいます。イリナは私の英語Ⅱのクラスで、国連についての素晴らしいエッセイを書き上げたところです。彼女はこの課題が大好きで、調査という側面に飛び込むのが好きだと言っていました」。
このサポートのおかげで、イリナは家族の近況における特定の瞬間に対処しやすくなった。例えば、一家がウクライナを離れてチェコ共和国に移住することを余儀なくされたとき、イリナはHGSの先生たちと1日に数時間でも会うことができたことを喜んでいた。
「チェコ共和国に引っ越したとき、お金を節約するためにオンラインコースをやめてもいいと両親に言ったんです。「でも、両親は続けることを勧めてくれた。
HGSは2021年以来、ウクライナで最初で最大の通信教育学校であるオプティマと協力している。同校は20万人以上の子どもたちを対象に、小学校から大学レベルまでのプログラムを提供している。
イリーナは、人生の大人が自分の可能性を認めてくれていることに満足している。彼女の両親は、彼女がその機会を最大限に活用していることを知っているので、オンライン学習を金銭的にサポートすることに抵抗はないという。
「私はいつも責任感の強い女の子で、両親は私が良い将来を望んでいることを知っています」と彼女は両親について語る。
将来はウクライナの大学で数学とテクノロジーを学びたいと考えている。祖国にとどまり、その再建に貢献したいと考えている。彼女の夢が頓挫しなかったことに感謝している。
「ハドソン・グローバル・スカラーズで身につけたスキルと知識は、私の成功に役立つと思います。「この数年間は決して無駄ではなかったと思いますし、世界中の生徒や先生方と知り合うあらゆる機会から恩恵を受けたと思います。
* 子どもたちの5人に1人が紛争地域に住んでいる、とユニセフ｜子ども｜ガーディアン紙
** https://www.nytimes.com/2025/02/08/world/europe/ukraine-russia-war-education.html
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