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17 mai 2024 | Article

À Hudson Global Scholars, la réussite scolaire de nos étudiants est primordiale. Nous garantissons cette réussite en adhérant à des normes rigoureuses en matière de performances et de programmes, en travaillant avec des organisations d'accréditation prestigieuses et en mettant en œuvre des politiques académiques fondées sur la recherche qui influencent l'ensemble de l'enseignement et du contenu des cours.

"L'étudiant est au centre de notre philosophie pédagogique", déclare Patricia D. Hoge, leader respecté dans le domaine de l'éducation numérique, qui occupe le poste de directrice des études à Hudson Global Scholars. "Quelle que soit la compétence ou le sujet que nous enseignons, nous commençons toujours par l'apprenant. Nous voulons nous assurer que l'apprenant est engagé et qu'il y a des preuves que l'apprentissage a lieu".

Mme Hoge a commencé sa carrière dans l'un des meilleurs systèmes scolaires publics des États-Unis et a travaillé pour certaines des entreprises d'apprentissage en ligne et hybrides les plus innovantes et les plus pointues au monde. Elle possède une connaissance approfondie de l'élaboration des programmes d'études et est experte en matière d'acquisition des langues et de lecture.

Pour elle, il n'y a pas de raccourci lorsqu'il s'agit d'excellence académique. Elle supervise l'accréditation académique de Hudson Global Scholars, l'application correcte des politiques éducatives, la formation des enseignants et l'apprentissage professionnel, l'élaboration des programmes et l'enseignement et l'apprentissage. Elle veille également à ce que les programmes fournis par les partenaires universitaires répondent aux normes les plus strictes.

Un programme d'études qui favorise la réussite universitaire

Cette attention portée à la qualité a été particulièrement cruciale pour le programme américain de double diplôme, car les universités se tournent vers Hudson Global Scholars pour envoyer sur leurs campus des étudiants internationaux bien préparés.

"Nous sommes très attentifs aux programmes d'études que nous utilisons dans le cadre de nos programmes", explique M. Hoge. "Qu'il vienne de nous ou d'un partenaire, il doit soutenir nos élèves dans leur parcours, qu'il s'agisse d'obtenir un diplôme de fin d'études secondaires aux États-Unis ou de poursuivre leurs études sur un campus universitaire américain."

L'une des caractéristiques du programme de double diplôme est sa séquence de cours méticuleusement conçue, stratégiquement structurée pour favoriser la maîtrise de la langue anglaise dans tous les aspects de la communication. En commençant par des cours fondamentaux mettant l'accent sur la compréhension et l'expression orale, les élèves passent progressivement à des cours d'histoire et de littérature exigeant des niveaux plus élevés de lecture et d'écriture. Cette approche permet non seulement de renforcer la confiance en soi, mais aussi de s'assurer qu'à l'obtention de leur diplôme, les étudiants possèdent les compétences linguistiques requises pour participer activement aux discussions universitaires et pour rédiger des essais avec compétence - un ensemble de compétences essentielles pour réussir dans l'enseignement supérieur américain.

Lors de l'élaboration de son programme de double diplôme américain, le Dr Hoge a pris en compte les compétences en matière d'écoute, d'expression orale, de lecture et d'écriture requises dans le cadre des activités de cours, ainsi que les compétences en anglais nécessaires. En augmentant progressivement ces deux niveaux, les étudiants développent plus efficacement leurs compétences en anglais et réussissent mieux sur le plan académique.

Enseignement en ligne par des experts

Mme Hoge et son équipe rencontrent les enseignants tous les mois dans le cadre d'entretiens virtuels afin de discuter des nouvelles stratégies d'enseignement et d'instruction en ligne. Les enseignants sont également régulièrement observés afin de s'assurer qu'ils utilisent les bons outils et les bonnes techniques pour impliquer et soutenir les élèves. Les enseignants sont tenus de noter tous les travaux et de fournir un retour d'information aux élèves dans les 24 heures suivant la date d'échéance d'un travail, et Mme Hoge ainsi que les équipes de formation et de gestion des enseignants vérifient constamment que cela est bien le cas.

Le recrutement des enseignants est particulièrement important pour Hudson Global Scholars. Les enseignants doivent être titulaires d'une licence ou d'un diplôme supérieur, et ils doivent être en mesure de démontrer qu'ils possèdent une expertise adéquate dans le domaine académique qu'ils enseignent. Hudson Global Scholars recrute des enseignants dans tous les États-Unis et recherche ceux qui ont la possibilité de travailler tôt le matin ou tard le soir pour s'adapter à l'emploi du temps des étudiants qui vivent dans différents fuseaux horaires.

"Nous disposons d'une excellente équipe de recrutement d'enseignants, très expérimentée dans l'embauche de nouveaux enseignants", explique M. Hoge. "Avant d'engager un nouvel enseignant, nous devons nous assurer qu'il est parfaitement adapté à l'enseignement et à l'apprentissage en ligne et qu'il est prêt à travailler avec un large éventail d'étudiants nationaux et internationaux. Les enseignants de Hudson Global Scholars ont l'opportunité unique de travailler avec des étudiants de cultures et d'expériences variées et de les initier à nos méthodologies et pratiques pédagogiques américaines".

Dans certaines cultures, les étudiants ne sont pas encouragés à prendre la parole en classe, ou on attend d'eux qu'ils prennent de nombreuses notes et n'interagissent pas avec leurs camarades de classe. À Hudson Global Scholars, les enseignants travaillent avec les étudiants, en particulier ceux qui souhaitent intégrer une université américaine, pour comprendre la dynamique interactive et collaborative de la salle de classe américaine et ce que les professeurs américains attendent des étudiants qui s'inscrivent à leurs cours. "Nos enseignants jouent un rôle important dans la préparation des étudiants à l'étape suivante, surtout si cette étape consiste à s'inscrire à un programme de licence en Amérique du Nord", explique M. Hoge.

Dévouement à l'amélioration continue

L'accréditation est essentielle pour maintenir des normes élevées, et à Hudson Global Scholars, elle signifie également une amélioration continue dans tout ce que nous faisons. Nos services éducatifs sont examinés et accrédités tous les six ans par une équipe d'experts en éducation de Cognia, une organisation d'accréditation et de certification qui compte 125 ans d'expérience. Hudson a reçu sa première accréditation de Cognia en 2020 et continue de travailler avec l'organisation pour améliorer le bien-être des apprenants.

"Il nous incombe de veiller à ne jamais relâcher le contrôle de l'assurance qualité", déclare le Dr Hoge. "Nos étudiants et leurs familles comptent sur nous pour que tout se passe bien, et nous prenons très au sérieux la promesse que nous leur avons faite.

Questions et réponses avec le Dr. Hoge

Q : Comment un parent peut-il être sûr que son enfant apprendra avec Hudson ?

R : Nos enseignants sont formés pour suivre et soutenir en permanence l'apprentissage des élèves, et pour le valider de différentes manières. Il n'y a pas un seul test, mais de nombreuses petites évaluations, ou des contrôles, pour s'assurer que l'élève est engagé, qu'il apprend et qu'il retient l'information. Les étudiants doivent montrer aux enseignants qu'ils comprennent les compétences et les concepts, et ce tout au long du cours, et pas seulement à la fin.

Q : Qu'est-ce qui vous plaît le plus dans votre travail à Hudson Global Scholars ?

R : Je me sens très privilégiée de travailler aujourd'hui dans le secteur de l'éducation, car les méthodes d'enseignement et de participation des élèves à l'apprentissage évoluent chaque jour. J'ai la chance de pouvoir contribuer à faire progresser l'éducation et d'utiliser l'analyse des données pour identifier les techniques d'enseignement et d'apprentissage les plus efficaces pour la réussite des élèves. L'autre jour, j'ai participé à une vidéoconférence avec un responsable de l'apprentissage d'un groupe scolaire au Kazakhstan, et l'échange a été passionnant. Ce fut un échange fascinant. C'est un aspect merveilleux de ce rôle que de s'engager avec des responsables éducatifs du monde entier et de travailler ensemble pour soutenir les élèves dans leur parcours éducatif.

Q : Le programme d'études de Hudson est-il adapté aux personnes dont l'anglais n'est pas la langue maternelle ? Comment évaluez-vous la compréhension et la maîtrise de la langue anglaise ?

R : Notre programme d'études est conçu pour les apprenants de la langue anglaise car il soutient ces apprenants dans les domaines les plus essentiels à l'apprentissage et à l'application de l'anglais dans un cadre académique. Cela est particulièrement évident dans notre programme de double diplôme américain. Avec une progression structurée de la difficulté de l'anglais, le programme commence par des exigences d'anglais plus simples dans les premiers devoirs. À la fin du programme, les étudiants passent à des cours exigeant des compétences linguistiques avancées, telles que la lecture de textes littéraires et la rédaction d'essais académiques. Cette approche reflète la rigueur académique que les étudiants rencontreront dans une université américaine. Grâce à cette approche séquentielle, les étudiants acquièrent la confiance et la maîtrise des compétences linguistiques en anglais essentielles pour réussir à l'université.

Q : Comment vos enseignants aident-ils les personnes dont l'anglais n'est pas la langue maternelle ?

R : Tous les enseignants de Hudson Global Scholars sont formés pour travailler avec des personnes dont ce n'est pas la langue maternelle. Ils savent donc comment aider au mieux ces étudiants à améliorer leur maîtrise générale de l'anglais et leur connaissance de l'anglais académique. Les enseignants encouragent les étudiants à pratiquer leur anglais de manière à élargir leur vocabulaire, à renforcer leur compréhension et à améliorer leur aisance et leur compétence à l'oral et à l'écrit. En confrontant progressivement les étudiants à des tâches linguistiques de plus en plus complexes, nous nous assurons qu'ils sont bien équipés pour s'épanouir dans l'environnement académique exigeant des universités anglophones.

Q : Que dites-vous aux personnes qui ne sont pas convaincues par l'apprentissage en ligne ?

R : Nous savons que de nombreux élèves, enseignants et familles n'ont pas eu la meilleure expérience de l'apprentissage en ligne pendant la pandémie. Malheureusement, cette expérience n'a pas permis aux élèves de bénéficier d'un apprentissage en ligne bien conçu et bien dispensé. Une classe en ligne bien conçue peut offrir aux élèves un environnement d'apprentissage riche, attrayant et flexible, qui peut être adapté à leurs besoins, à leurs intérêts et à leurs capacités. Nous disons souvent que dans une salle de classe traditionnelle, le temps est constant et l'apprentissage variable. À Hudson Global Scholars, nous inversons la situation pour que l'apprentissage soit constant. L'objectif est que les étudiants maîtrisent une compétence ou un concept, et si cela prend une heure ou deux, c'est la réussite de l'étudiant qui compte le plus.